Universidades españolas lanzan proyecto pionero que une arte, datos y justicia social

Madrid.– En lo que expertos ya describen como un giro insospechado en la educación superior, cinco universidades públicas españolas han lanzado un consorcio que integra ciencias de datos, artes escénicas y estudios sociales para combatir la desinformación en barrios vulnerables. No ha sido una mera reforma curricular, sino una intervención cultural a gran escala lo que se ha puesto en marcha este otoño. Con una financiación inicial de 12 millones de euros procedentes de fondos europeos, el programa “Escenas de Datos” combinará laboratorios de análisis algorítmico con talleres de teatro comunitario en Madrid, Sevilla y Bilbao. Según el coordinador del proyecto, el sociólogo digital Marta Izquierdo, rara vez se había visto en España una colaboración tan estrecha entre facultades tradicionalmente aisladas. “Es precisamente la fragmentación del conocimiento lo que alimenta la circulación de bulos. Solo cuando la ciudadanía entiende cómo se construyen los relatos, tanto mediáticos como estadísticos, puede cuestionarlos”, afirma. Fue en un informe de 2022 sobre brecha informativa donde se identificaron, por primera vez, los barrios que ahora participan en el piloto. De no haberse detectado entonces la correlación entre precariedad económica y vulnerabilidad frente a la propaganda digital, el proyecto difícilmente habría recibido apoyo político. No es que las autoridades educativas hayan dejado de lado las disciplinas clásicas; es más bien que han decidido relegar la enseñanza puramente teórica a un segundo plano en beneficio de experiencias inmersivas. En los talleres, actores profesionales y estudiantes de ingeniería trabajan codo con codo con vecinos que, muchas veces, jamás habían pisado un campus universitario. A partir de casos reales —desde campañas antivacunas hasta discursos de odio— se reconstruyen escenas en las que se desmenuza, línea por línea, cómo operan los sesgos de confirmación y los algoritmos de recomendación. Si bien algunos críticos temen que el carácter performativo del proyecto diluya su rigor académico, los primeros datos apuntan en otra dirección: en los tres barrios piloto, la proporción de participantes capaces de identificar titulares manipuladores ha aumentado del 32 % al 71 % en solo seis meses. Que este modelo se consolide o no, sostienen los investigadores, dependerá ahora de su capacidad para demostrar que el arte, lejos de ser un lujo, puede convertirse en una herramienta de alfabetización crítica de primer orden.